اکبر پولادی باغبادرانی، عضو کمیسیون آموزش در مجلس در گفتوگو با نمایندگان، با اشاره به وضعیت اجرای قانون رتبهبندی معلمان، اظهار کرد: برنامه رتبهبندی معلمین با این هدف آغاز شد که بتواند انگیزهای برای معلمان ایجاد کند و جایگاه علمی و صلاحیتهای حرفهای آنان را مشخص کند تا هر فرد متناسب با جایگاه خود از مزایا و حقوق مادی آن بهرهمند شود.
وی افزود: رتبهبندی معلمان در ابتدا از چشمانداز بالایی برخوردار بود؛ بهگونهای که قرار بود معلمان حداقل از ۸۰ درصد حقوق و مزایای اعضای هیئت علمی دانشگاهها برخوردار شوند.
فاصله اجرای رتبهبندی با طراحی اولیه
عضو کمیسیون آموزش مجلس تصریح کرد: این موضوع امیدی را در میان معلمان ایجاد کرد، اما در زمان اجرا هیچگاه نتوانست در سطحی که ابتدا طراحی و به معلمان معرفی شده بود، خود را نشان دهد.
پولادی با بیان اینکه محدودیتهای مالی وزارت آموزش و پرورش میتواند یکی از عوامل این موضوع باشد، گفت: شاید بخشی از اهداف این طرح محقق شد، اما با آنچه در ابتدا معرفی شده بود و قرار بود اجرا شود، فاصله وجود دارد.
وی ادامه داد: امتیازاتی برای معلمان مشخص شد، مدارک ارائه و ارزیابی انجام شد و این طرح در سراسر کشور اجرا شد، اما همچنان با اهداف اولیه فاصله دارد.
رتبهبندی نباید صرفاً افزایش حقوق تلقی شود
عضو کمیسیون آموزش مجلس تأکید کرد: رتبهبندی در نهایت برای بخشی از جامعه معلمان بهعنوان افزایش حقوق شناخته شد، در حالی که هدف اولیه این بود که این طرح به افزایش کیفیت آموزش و تعلیم و تربیت کمک کند.
پولادی در پاسخ به پرسشی درباره پیگیری مشکلات اجرای رتبهبندی معلمان، گفت: ما با مشکلات اقتصادی و مالی مواجه بودیم و بهویژه معلمان عزیز در سراسر کشور با این محدودیتها روبهرو بودند، اما این شرایط موجب شد رتبهبندی نتواند نقش اصلی خود را در کیفیتبخشی به نظام آموزشی ایفا کند و در نهایت جای خود را به یک افزایش حقوق حداقلی بدهد.
وی افزود: به نظر میرسد این طرح توانسته حدود ۵۰ تا ۶۰ درصد اهداف خود را محقق کند و بخش دیگری از اهداف همچنان باقی مانده و باید در آینده کاملتر اجرا شود.
اجرای کامل قانون به جای بازنگری
عضو کمیسیون آموزش مجلس در پاسخ به این پرسش که آیا قانون رتبهبندی نیازمند بازنگری است، گفت: اتفاقاً نیازمند بازنگری در قانون نیست، بلکه باید آنچه در قانون پیشبینی شده بهطور کامل اجرا شود.
پولادی تصریح کرد: قانون ابتدا ترسیم و نوشته شده بود و شاید محدودیتهای مالی مانع اجرای کامل آن شد؛ بنابراین باید به اجرای کامل همان قانون اولیه بازگردیم.
عضو کمیسیون آموزش مجلس درباره مهمترین ایراد اجرای رتبهبندی معلمان تصریح کرد: مسئله فقط افزایش حقوق نیست، بلکه هدف اصلی این طرح آن بود که بتواند موجب ارتقای کیفیت نظام آموزشی و تعلیم و تربیت شود.
وی افزود: اگر تأمین منابع مالی این طرح بهدرستی و کامل انجام شود، باید برای همه جامعه فرهنگیان کشور نیز تبیین شود که هدف از اجرای رتبهبندی چیست تا اهداف اصلی آن محقق شود.
مطالبه بازنشستگان درباره تأثیر رتبهبندی
عضو کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به گلایه برخی معلمان بازنشسته گفت: تعدادی از معلمان بازنشسته، بهویژه بازنشستگان سالهای ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲، گلایه دارند که رتبهبندی در بازنشستگی آنها مؤثر واقع نشده است.
پولادی تأکید کرد: انتظار میرود این موضوع مورد بازنگری قرار گیرد و حقوق این گروه از معلمان با توجه به تأثیری که رتبهبندی در پاداش پایان خدمت آنها دارد، اعمال شود.
وی خاطرنشان کرد: این دغدغه همکاران عزیز فرهنگی باید برطرف شود و از طرفی رتبهبندی باید به جایگاه و مأموریت اصلی خود بازگردد، زیرا در غیر این صورت تأثیری در کیفیتبخشی به نظام آموزشی و تعلیم و تربیت نخواهد داشت.
انتهای پیام
نظر شما