عبدالوحید فیاضی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفتوگو با نمایندگان، با اشاره به وضعیت اجرای قانون رتبهبندی معلمان، گفت: اقدام وزارت آموزش و پرورش برای اجرای نظام رتبهبندی معلمان در جای خود اقدام درستی بود، چرا که هدف از این قانون، بهبود وضعیت منابع انسانی از نظر کمی و کیفی و ایجاد تحول در نظام تعلیم و تربیت بود.
وی افزود: با توجه به مشکلاتی که در حوزه منابع انسانی آموزشوپرورش وجود داشت، سیاستگذاران این حوزه نگاه مهم و عمیقی به موضوع نیروی انسانی داشتند و نظام رتبهبندی معلمان از سالهای گذشته شکل گرفت، اما اراده دولتها برای اجرای آن تا حدودی ضعیف بود.
فیاضی ادامه داد: در دولت شهید رئیسی این اتفاق افتاد و قانون اجرا شد، اما متأسفانه کیفیت اجرای آن قابل قبول نبود و با وجود اینکه سرمایهگذاری مادی زیادی برای اجرای نظام رتبهبندی معلمان صورت گرفت، نتیجه مطلوب حاصل نشد.
رتبهبندی نیازمند بازنگری است
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تصریح کرد: اجرای نظام رتبهبندی معلمان ناقص بوده و ضعفهای شدیدی دارد که مورد انتقاد معلمان قرار گرفته است، بنابراین نیازمند نوعی بازنگری است؛ چراکه آنچه اجرا شده نتوانسته اهداف اصلی سیاستگذاران نظام تعلیم و تربیت را محقق کند.
وی با تأکید بر اهمیت نیروی انسانی در آموزشوپرورش گفت: مسائل مهم آموزشوپرورش همچنان به موضوع نیروی انسانی کارآمد، باانگیزه، حرفهای و معتقد به آرمانهای انقلاب و نظام بازمیگردد.
فیاضی اظهار کرد: چنین نیروی انسانی سرمایه بزرگی برای وزارت آموزشوپرورش است و سلامت دستگاه تعلیم و تربیت، موفقیت آن و توسعه کشور در آینده به این موضوع وابسته است؛ اگر این مؤلفهها در نیروی انسانی کمرنگ شود، آسیب اصلی به جامعه وارد خواهد شد و آینده نگرانکنندهای خواهیم داشت.
عدالت؛ مطالبه اصلی معلمان
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره مهمترین مطالبه معلمان گفت: مطالبه اصلی معلمان، عدالت است. معلمان مانند سایر بخشهای جامعه، بهویژه در جامعه فرهنگی، خواهان اجرای عدالت و قرار گرفتن آموزشوپرورش به عنوان کانون توجه حاکمیت و کارگزاران نظام هستند.
وی افزود: پرهیز از نگاه حاشیهای به آموزشوپرورش، معلمان و مدرسه، خواسته اصلی و خلاصه نظرات معلمان امروز است.
پیگیری مجلس برای رفع مشکلات آموزشوپرورش
فیاضی درباره اقدامات مجلس برای پیگیری مطالبات حوزه آموزشوپرورش گفت: مجلس پیگیریهای خوبی در قالبهای مختلف دارد؛ از جمله در قالب طرح تحول نظام آموزشوپرورش و همچنین سوالات و ایفای نقش نظارتی.
وی ادامه داد: همچنین وزیر آموزشوپرورش در جلسه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری حضور یافت و به سؤالات مختلف و متنوع نمایندگان پاسخ داد.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس خاطرنشان کرد: مهمترین دغدغههای مجلس درباره آموزشوپرورش شامل مسائل مربوط به نیروی انسانی، تأمین منابع برای بهبود وضعیت مدارس، ساماندهی ساختمانهای مدارس، اجرای عدالت آموزشی و تغییر سیاستزدگی در وزارت آموزشوپرورش است.
وی افزود: در سطح استانها نیز نمایندگان گلایههای زیادی درباره موضوع سیاستزدگی در آموزشوپرورش مطرح کردهاند و این مسائل از جمله دغدغههای مجلس در رابطه با این وزارتخانه است.
انتهای پیام
نظر شما